Autor: Gabriela Leilani Cruz Reyes
5to semestre
Licenciatura en la enseñanza y el aprendizaje de la biología en educación secundaria.
Para comenzar diré que la gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo, esto con el fin de conseguir mejores resultados.
Con esto se intenta potencializar al máximo las habilidades de los estudiantes a través de la experimentación y el juego, ya que si el estudiante se divierte es mas fácil que pueda alcanzar los aprendizajes esperados de una manera significativa.
El origen de la gamificación data del año 2008 pero no fue hasta dos años después,
que se intensificó el uso de este concepto. La gamificación o ludificación en su definición
más simple se refiere al uso de las mecánicas de juego en ambientes o entornos ajenos al
juego (Deterding, et al., 2011, citado por Romero, 2013). desde la creación de este concepto ha sido utilizada para emplear distintas estrategias en diversos ámbitos no solamente el educativo que es lo que nos interesa en este caso.
APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS.
En el contexto educativo, yo como futura docente me tengo que encargar del diseño de estrategias para que el estudiante aprenda, en este caso con la utilización de diversos juegos con el propósito de adaptarlos a los contenidos que se trabajaran en el aula, creando un ambiente agradable y a la vez explotar la habilidad del estudiante y que este sea capaz de aplicar lo aprendido en el mundo real, de acuerdo a "Escudeiro & Vaz de Carvalho, 2013" permite reforzar las habilidades interpersonales e
interculturales, mejorando la comunicación entre los participantes, a la vez que favorece el
desarrollo de las diferentes competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales las
cuales pueden adaptarse a las situaciones de la vida cotidiana.
En las asesorías que lleve a cabo realice la estrategia a partir de la realización de 3 juegos esto con el fin de motivar al estudiante involucrándolo en el contenido curricular. En este caso fue para el reforzamiento del tema de las células y sus organelos.
JUEGO NÚMERO 1
“Celumemorama”
Jugadores: 2 a 3
Instrucciones: Todas las cartas deben estar volteadas
El primer jugador volteara dos cartas para ver si son par
(en estas cartas de un lado vendrá la imagen correspondiente a un organelo y del otro lado el nombre
y la función del organelo)
Si no logra hacer la pareja correspondiente le toca el turno al otro jugador.
Si el jugador logra hacer un par tiene la oportunidad de tirar otra vez.
Gana el jugador que tenga más pares de cartas
Propósito del juego.
El estudiante reconozca a la célula como unidad viva más pequeña que funciona de manera
independiente.
Los organelos son las estructuras encargadas de la alimentación, respiración, crecimiento y
reproducción de las células.
Que el estudiante comprenda que dentro de una célula existen distintos organelos que le permiten
funcionar, todas las células están compuestas de una membrana, citoplasma y núcleo y esto sin
importar su forma, tamaño, función y nutrición.
El estudiante identifique, describa y mencione la función de organelos de las células.
JUEGO NÚMERO 2
“Adivina que organelo soy”
Jugadores: 2
Instrucciones: uno de los jugadores se colocará la diadema y cerrará los ojos, el otro jugador le
colocará un organelo. Como se muestra en la siguiente imagen:
Después se sentarán frente a frente y colocarán los puntos en medio de la superficie donde estén
jugando. El jugador con la diadema tendrá que adivinar que organelo tiene pegado a la diadema. Para
esto podrá realizar preguntas como ¿soy verde? ¿contengo ADN? ¿Almaceno sustancias? Ya que el
otro jugador solo podrá contestar si o no.
Por cada “No” que el jugador responda podrá agarrar un punto.
Cuando el jugador adivine es el turno del otro para usar la diadema.
El jugador que tenga más puntos al terminar los organelos es el ganador.
Propósito del juego.
El estudiante reconozca a la célula como unidad viva más pequeña que funciona de manera
independiente.
Los organelos son las estructuras encargadas de la alimentación, respiración, crecimiento y
reproducción de las células.
Que el estudiante comprenda que dentro de una célula existen distintos organelos que le permiten
funcionar, todas las células están compuestas de una membrana, citoplasma y núcleo y esto sin
importar su forma, tamaño, función y nutrición.
El estudiante identifique, describa y mencione la función de organelos de las células.
JUEGO NÚMERO 3
“La pizarra”
Jugadores: 3 jugadores
Un jugador es la guía (lanzara los dados) los otros dos realizaran en su pizarra lo que salga, ganara
un punto quien lo realice de manera correcta y termine más rápido.
Ejemplo: Núcleo y función
el estudiante deberá escribir en su pizarra la función del núcleo
Ejemplo: Núcleo y dibujo. El estudiante deberá dibujar el núcleo
El ganador recibirá un punto del guía después de 5 tiradas de dados gana quien más puntos tenga.
Estos juegos cumplieron el objetivo que era brindar un reforzamiento del contenido. El estudiante se mostraba interesado y motivado por saber trabajar, con estos juegos mi objetivo fue atraer el interés sobre la actividades, ya que aplique la dinámica de la competición y ahí observe que la gamificación era una cualidad positiva en el ámbito educativo.
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